Redakcja naukowa: Marek Sokołowski
Wydawnictwo: Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, Warszawa
Rok wydania: 2008
Liczba stron: 194
ISBN: 978-83-88278-95-9
Recenzenci: prof. dr hab. Sławomir Buryła, prof. dr hab. Witold Nawrocki

Spis treści

• Krzysztof Mroziewicz – Eschatologia Kapuścińskiego
• Arkadiusz Dudziak – Wybrane problemy antropologiczne w refleksji Ryszarda Kapuścińskiego
• Marta Zabłocka – Między korespondentem a pisarzem. Zmiany w spojrzeniu na Afrykę w „Gdyby cała Afryka…" i „Wojnie futbolowej" Ryszarda Kapuścińskiego
• Agnieszka Kamińska – Ryszard Kapuściński i V.S. Naipaul – kronikarze „Trzeciego Świata"
• Karolina Wojtasik – Reporter – tłumacz kultur
• Joanna Wojciechowska – Reporter powinien być jak szewc. Przykazania dla dziennikarzy według Ryszarda Kapuścińskiego
• Aleksandra Drzał – Siła słowa w imadle prawa krótkiej pamięci. Ryszard Kapuściński o mediach
• Adam Roter – „Trzeba umieć formułować myśli w sposób niekonfrontacyjny" – znaczenie myśli Kapuścińskiego dla pedagoga społecznego
• Agnieszka Piejka – Znaczenie twórczości Ryszarda Kapuścińskiego dla kształtowania kultury pokoju. Refleksje pedagoga
• Katarzyna Krasoń – Przestrzenie liryczne Ryszarda Kapuścińskiego
• Jacek Zbigniew Górnikiewicz – Ryszard Kapuściński w Sieci – wirtualna egzystencja, realna ważność
• Wojciech Muszyński – Wizerunek Ryszarda Kapuścińskiego w Internecie
• Maciej M. Sokołowski, Marek Sokołowski – Ryszarda Kapuścińskiego metafory świata
• Monika Kaczor – Ukształtowanie leksykalno-stylistyczne reportaży Ryszarda Kapuścińskiego
• Joanna Chłosta-Zielonka – Literackość „Imperium" i innych reportaży Ryszarda Kapuścińskiego
• Agnieszka Jastrzębska-Piotrowicz – Peregrynacje w czasie i przestrzeni. O „Podróżach z Herodotem" Ryszarda Kapuścińskiego
• Maria Ankudowicz-Bieńkowska – Przeszłość i teraźniejszość w reportażu Ryszarda Kapuścińskiego „Piątek pod Grunwaldem"
• Informacje o Autorach

Fragment książki

Fragment książki: „11 września 2001 roku stanowi dziś symboliczną datę wejścia ludzkości w XXI wiek. Ze szczególną, brutalną jaskrawością ukazuje ona, jak niezbędne jest realizowanie wspomnianych wyżej postulatów wychowania dla pokoju. Poszukiwanie nowych dróg kształtowania kultury pokojowego współistnienia w świecie okazuje się jednym z największych zobowiązań i wyzwań edukacyjnych dla XXI wieku. W moim przekonaniu, twórczość Ryszarda Kapuścińskiego stanowi jedną z takich dróg. Może i powinna być wykorzystywana przez pedagogów jako wieloaspektowe „narzędzie” kształtowania kultury pokoju. Jako podróżnik – reporter Kapuściński uczy różnorodności świata – innych ludzi, kultur, mentalności. Przybliża je, tworząc tym samym szansę na lepsze ich zrozumienie i oswojenie. Jako dziennikarz pokazuje, jak wielką rolę w kreowaniu oblicza współczesności pełnią media; uczula na popełniane przez nie błędy i manipulacje. Dzięki niezwykłej wrażliwości na obserwowane wydarzenia, procesy i mechanizmy uczy wychwytywania z potoku napływających informacji tego, co ważne. Wreszcie jako człowiek obdarowany umiejętnością słuchania i rozumienia innych, ujmującą skromnością i otwartością może – wciąż obecny dzięki wspomnieniom osób, które go znały i dzięki książkom, które po sobie zostawił – pozostawać autorytetem dla młodych ludzi”. – Agnieszka Piejka, „Znaczenie twórczości Ryszarda Kapuścińskiego dla kształtowania kultury pokoju. Refleksje pedagoga”